The Development of Web-based Instruction Applying Micro Learning into Flipped Classroom on Image Editing Technique to Enhance the Graphic Program Competency

Abstract

This research aimed to: 1) develop Web-based Microlearning Instruction with Flipped Classroom (WBI-MF) to Enhance Competency in Image Editing Techniques within Graphic Program Course 2) evaluate the effectiveness of the developed WBI-MF 3) compare students’ academic achievement before and after using the WBI-MF 4) assess the quality of students’ work and 5) examine students’ satisfaction. The sample group consisted of 32 third-year year vocational certificate students in the Business Computer Department, Suphanburi Vocational College. These students were enrolled in the Graphic Program course during the second semester of the 2024 academic year. The instructional process engaged students in studying weekly short video clips at home and applying their knowledge to develop projects during class, with teacher guidance provided throughout. Research instruments included the WBI-MF, an academic achievement test, a work quality assessment rubric, and a satisfaction questionnaire, all developed following the ADDIE model. The results showed that: 1) the effectiveness of the WBI-MF lesson was 69.10/85.55, which did not meet 80/80 standard, 2) students’ post-learning academic achievement significantly improved compared to pre-learning scores at the .05 level, and 3) the quality of students' work was at a good level, with 70.39% meeting the criteria. This study suggests that integrating microlearning with a flipped classroom approach allows students to explore content independently before class, increasing hands-on activity time, which enhances learning outcomes and work quality.

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่ายแบบ ไมโครเลิร์นนิ่ง ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้าน เรื่อง เทคนิคการตกแต่งภาพ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะรายวิชาโปรแกรมกราฟิก 2) หาประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของนักเรียน 4) ประเมินคุณภาพผลงานของผู้เรียน และ 5) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 3 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุพรรณบุรี ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาโปรแกรมกราฟิก ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 32 คน โดยในกระบวนการเรียนรู้นั้นผู้เรียนจะได้รับมอบหมายให้ศึกษาเนื้อหาที่มอบหมายผ่านคลิปวิดีโอสั้นที่เกี่ยวข้องกับงานแต่ละสัปดาห์จากที่บ้าน และนำความรู้มาใช้ ในการพัฒนาชิ้นงานในคาบเรียน โดยครูผู้สอนจะทบทวนและให้คำแนะนำระหว่างการทำกิจกรรม เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่าย แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน แบบประเมินคุณภาพผลงานและแบบสอบถามความพึงพอใจ พัฒนาเครื่องมือด้วยกระบวนการ ADDIE model ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เท่ากับ 69.10/85.55 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) คุณภาพผลงานของผู้เรียนอยู่ในระดับดี ร้อยละ 70.39 ของผู้เรียน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่งร่วมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านทำให้ผู้เรียนมีเวลาในการเรียนรู้เทคนิควิธีการใช้เครื่องมือก่อนเรียน และมีเวลาในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนมากขึ้น ส่งผลต่อคุณภาพผลงานของนักเรียนในการพัฒนาผลงานที่แสดงถึงสมรรถนะรายวิชา